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县域网购发展报告【视频】- 科学思辨之旅 倾囊相授以“渔” 暑期少儿思辨课-元培学堂

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【视频】| 科学思辨之旅 倾囊相授以“渔” 暑期少儿思辨课-元培学堂传单病

情绪化?
阅读障碍?
没有兴趣?
缺乏创新想象能力?
学习被动?
厌学萎靡?
找不到人生方向?
您的孩子可能患有思辨能力缺乏症。

加拿大阿尔伯塔大学的教授Stephen P. Norris提出:批判性的思维方式在孩童时期并不常见。也就是说,这种思维方式不是与生俱来的,是需要后天培养的。
什么是思辨能力?

思辨能力主要表现为批判性思维,英文是Critical thinking,批判性思维是以一种反思的、有充分可靠证据的、符合逻辑的、宽容开放的方式进行思考,从而能够清晰准确地表达、逻辑严谨地推理、合理地论证靠被潜了,形成发现和解决问题的能力。大致分为以下五步:
明确问题
搜集信息
运用信息推理论证
考虑后果及影响
理解他人观点
批判性思维到底有多重要?
近代科学史上有一道著名的“李约瑟难题”:
尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献,但为什么科学和工业革命没有在中国发生?
也就是:中国科学为什么落后县域网购发展报告?
香港学者陈方正在其所著《继承与叛逆:现代科学为何出现于西方》(余英时作序)中作出了解答:
中国古代四大发明是在应用中遇到困难而发明出来的,而中国古代科技止于应用,缺乏科学理论的提炼。这也体现了“中国传统文化重实用而西方的科学重理论”的显著特点。
要提出抽象的科学理论阎崇年被打,必须有批判性思维作为基础。是故,知其然不如知其所以然,授之以鱼不如授之以渔。如今中国基础教育应当高度重视科学思维的训练,科学思维的核心就是批判性思维。

放眼西方,爱因斯坦正是因早年读了《通俗自然科学史》便爱上了物理学。
为什么犹太人普遍聪颖过人?
因为犹太小孩放学回家,妈妈问的第一个问题是:“你今天问了什么问题?”
爱因斯坦说过:提出问题比解决问题更重要。提出问题就是批判性思维的开始。
很多人把批判性思维理解成批判别人出魂记,其实批判性思维首先强调要会反思自己,反思自己的思维有什么漏洞。

美国耶鲁大学教授陈志武先生在《中国经济需要教育改革》一文中指出:
“在美国青涩的体验,思辨能力的训练始于幼儿园。”
“这种思辨不是为考试,而是最好的学习,让人学会思辨,培养头脑玫瑰张婧懿,避免自己被别人愚弄。”
“在耶鲁大学外联出国,我们对本科生的培养理念是:任何一个在耶鲁读完四年大学的毕业生隋永清,如果他从耶鲁毕业时,变成物理、电脑、化学或者是任何领域的专家,我们会觉得那是一种失败,因为我们不希望四年大学教育是培养专家,让他们在某一领域里面投入那么深,而忽视掉其他更广泛的做人、做公民、做有思辨能力的人的机会。如果有学生在大学四年时真的成了专家,我们不以为那是一种成功,反而是一种失败。”

反观中国,清华大学前校长顾秉林一再感慨:
“为什么我们的一些研究生在遇到实际问题时,并没有分析和解决问题的能力,关键是缺乏批判性思维能力。”

而深圳是一座站在中国科技前沿的城市,向来以开放、创新、包容著称,高新科技尤为发达,理应首先承担培养思辨人才的重任。
元培学堂由此推出
暑期少儿思辨课——《科学之美》
课程
大纲

课程
亮点
1
经典教材

本次思辨课选用《科学的旅程》,这是一部由“正确”与“错误”“成功”和“失败”共同纺织的科学史。
两位作者——雷·斯潘根贝格(Ray Spangenburg)、戴安娜·莫泽(Diane Kit Moser)是美国著名科普作家,纽约公共图书馆”最佳青少年读物”获奖人,专门从事批判性思维和科学史的写作。导师将带领学生和家长用思辨的方式阅读这部科学史名著,思考“科学家给我们的启示”,使学生受到科学精神和科学方法的熏陶,奠定批判性思维基础,体验到科学之美。
2
文理互通

美国前副总统戈尔的撰稿人丹尼尔.平克曾经写了一本轰动北美地区的畅销书《全新思维》,书中指出:世界正由信息时代进入概念时代。未来的人才需要拥有全然不同的思维,其中善讲故事的人,将成为未来社会享受到最大的工作乐趣并获得最高社会回报的七类人之一。
本课程除了训练批判性思维,钟若涵同时引导孩子改编并讲述科学家的故事酵素浴加盟,还原一个个有血有肉的科学家。通过讲科学家故事和思辨,提升学生的写作能力。
3
亲子互动

课程实行家长与孩子共同参加的亲子互动形式,如上一期一位爸爸所言:“元培的思辨课采取家长和孩子同时学习,互动的方式是我非常认同的,父母只有不断的跟孩子们一起学习成长才能真正了解孩子并不会落伍。这种研发式的学习方法是孩子们在学校里没有办法学到的,孩子不仅会逐渐掌握真正有效的学习方法,思维模式,还会让我们成人拥有良好的逻辑思维的能力。”
您和您的孩子将收获什么?
1
阅读能力、想象力、讨论评价能力、演说能力、写作能力、科学研究能力、审美能力、合作能力、与父母沟通能力都能得到锻炼,并能将作文、科学史、文理各学科知识融为一体,使学生受到全面的通才教育。
2
用项目学习法来阅读科学史、演说讨论评价、科技写作,能学会先进的项目学习法、批判性思维、提升科技写作能力,能促进其他所有学科的学习,并影响终身。
导师简介

刘伟
元培学堂讲师。深圳原典脑科学与教育创新研究院院长。
曾在深圳高级中学等学校从事数学、信息技术、研究性学习、批判性思维、创客等课程的教学与研究工作,曾被评为深圳市优秀教师。在全国中学第一个开设批判性思维课程,担任深圳教师继续教育批判性思维讲师、深圳市民文化大讲堂主讲嘉宾、深圳社区教育讲师。先后在中央电视台、凤凰卫视、江苏卫视、深圳卫视担任教育节目访谈嘉宾。
出版过四部教育专著,发表过三百多篇教育和文化类论文、散文、报告文学作品。主持和参与过多项国家级、省级、市级教育课题研究,多次获奖,三次获得全国教育论文评选一等奖,一篇随笔被收入《中国最佳教育随笔》一书。为深圳图书馆策划了“深圳大学生思辨大赛”并担任评委,大赛获得深圳读书月最佳创意奖,已连续举办了三届马艳红下,获得深圳市委宣传部宣传文化基金资助。

让大脑天天做“思维体操”李玥敏,
捕捉和修复自己思维的漏洞。
课程详情
【上课时间】
7月20日-8月13日
(每逢周一、周五19:00-20:30)
【上课地点】
元培学堂
(深圳市南山区南海意库2号楼213A)
【学习费用】
3600元/期(共8次课程)
【席位人数】
12名学生
(每位学生限带领一位家长)
【适合人群】
9-15岁学生及家长(家长免费)
【报名方式】
手机/微信 18948355604
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